5月11日下午，“CIDEG学术沙龙”第143期在清华大学公共管理学院302举行，美国布朗大学教育学院教育暨人类发展学系 终身职正教授李瑾做了题为“留守儿童的心理健康”的主题报告。中国发展研究基金会秘书长，CIDEG理事卢迈作为点评嘉宾阐述了自己对于儿童发展问题的看法，并介绍了自己组织的由中国发展研究基金会举办的各类儿童发展项目。清华大学公共管理学院副教授、CIDEG副主任陈玲主持了本场沙龙。

  众多学者、师生，以及从事留守儿童问题的社会工作者参加了此次讲座。此外，本此讲座首次采用了腾讯新闻网络直播的方式，移动端和PC端共计有三千多人同时在线观看。讲座现场反响热烈，听众与嘉宾就讲座主题进行了积极的讨论。

【讲座实录】

  本次讲座，李瑾教授从留守儿童现状及可能面临的身心问题入手，阐述了养育对于婴幼儿健康成长的重要性。进而，李瑾教授回顾了有关依恋情感的理论研究，并依此提出了依恋关系受挫带来的后果，以及改善依恋关系的方法。讲座的最后，李瑾教授从国家政策角度探讨了留守儿童问题的解决措施。

1. 养育：婴幼儿成长的关键

  讲座伊始，李瑾教授向大家介绍了留守儿童的现状及面临的身心受伤等多种问题。李瑾教授认为，留守儿童面临的众多问题与其养育过程是密不可分的。

  李瑾教授提到，儿童的哺育人是儿童的唯一生存依赖，儿童有一个可以仰赖的人至关重要。若没有这个人良好的哺育，重则儿童死亡，轻则儿童心理出问题、随即社会、情绪、道德方面出问题，再轻则儿童的认知、学业出问题。

2. 依恋关系：儿童迈向社会的基础

  李瑾教授回顾了婴儿0-24个月的发展过程。其中， 8-24个月是婴儿的中后期，这是全人类婴儿期最重要的阶段，婴儿会在这段时期与哺育人建立“依恋情感” 或“依恋关系”。英国心理学家博比认为，在依恋关系建立之后，人类婴儿就拥有一个 “内在社会情感模式”，建立人类第一信任感，并以这个模式逐渐发展出交友能力、与他人互动能力、调节自我情绪能力、道德能力、同情心、与异性建立亲密关系的能力、建立自己家庭的能力、哺育下一代的能力、助人为乐之心、爱心、大爱之心等。

  依恋关系一旦受挫会造成一些严重后果。例如：孩子缺乏对他人的信任；孩子不能与同伴正常相处，或胆怯或进攻；无法建立正常两性关系，无能力建立家庭。值得注意的是，依恋关系的缺失并不只发生在农村留守儿童身上，城市留守儿童甚至海外留守儿童都面临同样问题。

美国布朗大学 李瑾教授

3. 止血：从源头减少留守儿童

  针对上述留守儿童面临的问题，李瑾教授进一步探讨了现今问题的解决措施。李瑾教授认为，现在急需培养心理学咨询人才对每一个有心理创伤的留守儿童进行一对一的长期心理咨询。但更重要的是要“止血”，即不能再产生新的留守儿童。

  从国家政策的角度，李瑾教授认为国家目前的精准扶贫非常有创意、也见效，可考虑附加母婴心理健康工程解决留守儿童问题。其次，国家还应培训该领域应急人才，取消孤儿院，将婴幼儿全托制改为当日制，国家高等乃至高中、职高教育需要普及儿童发展心理学知识，让师范系统发挥更大作用等。

  最后，李瑾教授指出，每一个孩子都需要哺育人全心身地投入。有了此前提，孩子才能建构良好的社会能力、情绪能力、认知能力、以及道德思维与情怀，即大家所说的健康心理与人格。我们坚信，通过大家的努力可以结束留守！

【嘉宾点评】

  随后，中国发展研究基金会卢迈秘书长结合李瑾老师的演讲，讲述了自己在儿童问题研究中的经历和体会。

1. 留守儿童问题的复杂性

  首先，卢迈秘书长指出，并不是所有的留守儿童都存在严重的心理问题，这一棒子打下去的话，会对他们就业、工作、生活很多方面造成影响。农村儿童有很多他们的优点，朴实、乐于和别的孩子一起分享、懂得尊敬老人、物质欲望没有那么强烈，这些地方都是他们的长处。

  卢迈秘书长进一步提到，我们不能把留守儿童等同于心理很大问题，留守儿童问题涉及到城乡分隔、地区差别、家庭问题等多方面问题。除了哺育者的照料之外，提供很好的环境，很好的公共服务，对于留守儿童生活的改善也很重要。其中，中西部的贫困山区尤其需要帮助。

中国发展研究基金会秘书长、CIDEG理事 卢迈

2. 孕期到就业的持续关怀

  卢迈秘书长领导的中国发展研究基金会现在有这样几个项目，希望从孕期开始，一直到就业，给予孩子一个持续的关怀。第一个阶段是孕期，基金会在两个县组织过妈妈学校，同时给孕妇发放营养片。在第二个阶段，卢迈秘书长指出，这个时期主要强调营养和养育。营养方面，他们正在和盖茨基金会合作，做母乳喂养的调查和干预。早期养育的一个重要项目是惠育中国，为6-36个月儿童家庭提供每周一次的入户养育指导。

  第三个阶段是4到6岁的学前阶段，卢迈秘书长认为幼儿园教育对于孩子的认知和语言发育都有很大帮助，因而他们开设了山村幼儿园计划。再下一个阶段是义务教育阶段，国家在此阶段实行营养改善计划，并取得了巨大成功。卢迈秘书长他们也通过智能村小的项目，通过信息化的方式让缩小农村小学与城镇小学的差距。卢迈秘书长最后关注的是中等职业学校，这阶段学生的心理问题尤其需要关注。他们通过互联网建设、户外活动等培养学生的自信和能力。

  卢迈秘书长最后指出，留守儿童问题的解决一方面还希望政府多出资，另外一方面也希望社会多关心、多帮助，缩小社会平均水平的差距。帮助孩子解决他们的问题涉及的因素很多，我们能够从我们看得见的地方着手使用一些干预措施，使他们身心更加的健康。这样未来的社会才能够健康发展。

  听完李瑾教授和卢迈秘书长的发言，现场的师生和社会工作者与两位老师就留守儿童问题解决过程中面临的实际问题进行了热烈的讨论。陈玲副教授最后总结到，我们每个人都可以为留守儿童问题的改善和解决做出自己的贡献！

  留守儿童问题的解决不应只依赖科研工作者或是政策制定者，我们每个人都可以贡献自己的一份力。多一点关心，多一点支持，让我们共同为留守儿童的健康成长保驾护航！

与会嘉宾合影